група "Теремок"

Заняття з малювання нетрадиційними техніками, як

засіб розвитку творчих здібностей

Досвід показує, що одне з найбільш важливих умов успішного розвитку дитячої художньої творчості - різноманітність та варіативність роботи з дітьми на заняттях. Новизна обстановки, незвичайний початок роботи, красиві і різноманітні матеріали, цікаві для дітей неповторювані завдання, можливість вибору і ще багато інших чинників - ось що допомагає не допустити в дитячій образотворчій діяльності одноманітність і нудьгу, забезпечує жвавість і безпосередність дитячого сприйняття та діяльності. Важливо, щоб всякий раз вихователь створював нову ситуацію так, щоб діти, з одного боку, могли застосувати засвоєні раніше знання, навички, вміння, з іншого - шукали нові рішення, творчі підходи. Саме це викликає у дитини позитивні емоції, радісне здивування, бажання творчо працювати. Т.С. Комарова зазначає: «Однак внести різноманітність в усі моменти роботи і у вільну дитячу діяльність, придумувати безліч варіантів занять за темами вихователям найчастіше важко. Малювання, ліплення, аплікація як види художньо-творчої діяльності не терплять шаблону, стереотипності, раз і назавжди встановлених правил, а тим часом на практиці ми часто стикаємося саме з таким становищем («Дерево малюється знизу вгору, тому що воно так зростає, а будиночок ось так »і т.п.)».

Щоб у дітей не створювалося шаблону (малювати тільки на альбомному аркуші), аркуші паперу можуть бути різної форми: у формі круга (тарілочка, блюдце, серветочка), квадрата (хусточку, коробочка). Поступово малюк починає розуміти, що для малюнка можна вибрати будь-який листок: це визначається тим, що належить зображати .

Урізноманітнити потрібно і колір, і фактуру паперу, оскільки це також впливає на виразність малюнків, аплікації і ставить дітей перед необхідністю підбирати матеріали для малювання, продумувати колорит майбутнього творіння, а не чекати готового рішення. Більше різноманітності слід вносити і в організацію занять: діти можуть малювати, ліпити, вирізати і наклеювати, сидячи за окремими столами (мольбертами), за зсунутими разом столами по два і більше; сидіти або працювати, стоячи біля столів, розташованих в один ряд, у мольбертів і т.д. Важливо, щоб організація заняття відповідала його змісту, щоб дітям було зручно працювати.

Види і техніки нетрадиційного малювання художніми

матеріалами.

Сьогодні є вибір варіантів художньої дошкільної освіти, і визначається він наявністю варіативних, додаткових, альтернативних, авторських програмно-методичних матеріалів, які недостатньо науково обґрунтовані і вимагають теоретичної та експериментальної перевірки в конкретних умовах дошкільних освітніх установ.

Доступність використання нетрадиційних технік визначається віковими особливостями дошкільнят. Так, наприклад, починати роботу в цьому напрямку слід з таких технік, як малювання пальчиками, долонькою, обривання паперу і т.п., але в старшому дошкільному віці ці ж техніки доповнять художній образ, створюваний за допомогою більш складних: кляксография, монотипії і т.п.

Тичок жорстким напівсухим пензлем.

Вік: будь-хто.

Засоби виразності: фактурність забарвлення, колір.

Матеріали: жорсткий пензлик, гуаш, папір яскравого кольору або вирізаний силует пухнастої або колючої тварини.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш пензлик і вдаряє ним по паперу, тримаючи вертикально. При роботі пензлик у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь лист, контур або шаблон.

Малювання пальчиками.

Вік: від двох років.

Засоби виразності: пляма, точка, коротка лінія, колір.

Матеріали: мисочки з гуашшю, щільний папір будь-якого кольору, невеликі листи, серветки.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш пальчик і залишає точки, цятки на папері. На кожен пальчик набирається фарба різного кольору. Після роботи пальчики витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Малювання долонькою.

Вік: від двох років.

Засоби виразності: пляма, колір, фантастичний силует.

Матеріали: широкі блюдечка з гуашшю, пензлик, щільний папір будь-якого кольору, листи великого формату, серветки.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш долоньку (всю кисть) або забарвлює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою і лівою руками, пофарбованими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Відбиток пробкою.

Вік: від трьох років.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає пробку до штемпельної подушці з фарбою і залишає відбиток на папері. Для отримання іншого кольору змінюються і мисочка і пробка.

Відбиток печатками з картоплі.

Вік: від трьох років.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає печатку до штемпельної подушки з фарбою і залишає відбиток на папір. Для отримання іншого кольору змінюються і мисочка і печатка.

Відбиток поролоном.

Вік: від чотирьох років.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Матеріали: мисочка або пластикова коробочка, в яку вкладено штемпельна подушка з тонкого поролону, просоченого гуашшю, щільний папір будь-якого кольору і розміру, шматочки поролону.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає поролон до штемпельної подушки з фарбою і залишає відбиток на папері. Для зміни кольору беруться інші мисочка і поролон.

Відбиток пінопластом.

Вік: від чотирьох років.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає пінопласт до штемпельної подушки з фарбою і залишає відбиток на папері. Щоб отримати інший колір, змінюються і мисочка і пінопласт.

Відбиток печатками з ластику.

Вік: від чотирьох років.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір,

Матеріали: мисочка або пластикова коробочка, в яку вкладено штемпельна подушка з тонкого поролону, просоченого гуашшю, щільний папір будь-якого кольору і розміру, печатки з ластику (їх педагог може виготовити сам, прорізаючи малюнок на ластику за допомогою ножа або бритвеного леза).

Спосіб отримання зображення: дитина притискає печатку до штемпельної подушки з фарбою і залишає відбиток на папері. Для зміни кольору потрібно взяти інші мисочку і печатку.

Відбиток зім'ятої папером.

Вік: від чотирьох років.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Матеріали: блюдце або пластикова коробочка, в яку вкладено штемпельна подушка з тонкого поролону, просоченого гуашшю, щільний папір будь-якого кольору і розміру, зім'ятий папір.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає зім'ятий папір до штемпельної подушки з фарбою і залишає відбиток на папері. Щоб отримати інший колір, змінюються і блюдце і зім'ятий папір.

Воскові крейди + акварель.

Вік: від чотирьох років.

Засоби виразності: колір, лінія, пляма, фактура.

Матеріали: воскова крейда, щільний білий папір, акварель, пензлі.

Спосіб отримання зображення: дитина малює восковою крейдою на білому папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або декілька кольорів. Малюнок крейдою залишається не зафарбованим.

Свічка + акварель

Вік: від чотирьох років.

Засоби виразності: колір, лінія, пляма, фактура.

Матеріали: свічка, щільний папір, акварель, пензлі.

Спосіб отримання зображення: дитина малює свічкою на папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або декілька кольорів. Малюнок свічкою залишається білим.

Друк по трафарету.

Вік: від п'яти років.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Матеріали: мисочка або пластикова коробочка, в яку вкладено штемпельна подушка з тонкого поролону, просоченого гуашшю, щільний папір будь-якого кольору, тампон з поролону (в середину квадрата кладуть кульку з тканини або поролону і зав'язують кути квадрата ниткою), трафарети з прооліфленого напівкартону або прозорої плівки.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає печатку або поролоновий тампон до штемпельної подушки з фарбою і залишає відбиток на папері за допомогою трафарету. Щоб змінити колір, беруться інші тампон і трафарет.

Монотипія предметна.

Вік: від п'яти років.

Засоби виразності: пляма, колір, симетрія.

Матеріали: цупкий папір будь-якого кольору, пензлі, гуаш або акварель.

Спосіб отримання зображення: дитина складає аркуш паперу удвічі і на одній його половині малює половину зображуваного предмета (предмети вибираються симетричні). Після малювання кожної частини предмета, поки не висохла фарба, лист знову складається навпіл для отримання відбитка. Потім зображення можна прикрасити.

Кляксографія звичайна.

Вік: від п'яти років.

Засоби виразності: пляма.

Матеріали: папір, туш або рідка гуаш в мисочці, пластикова ложечка.

Спосіб отримання зображення: дитина зачерпує гуаш пластиковою ложкою і виливає на папір. В результаті виходять плями в довільному порядку. Потім лист накривається іншим листом і притискається (можна зігнути вихідний аркуш навпіл, на одну половину капнути туш, а інший його прикрити). Далі верхній лист знімається, зображення розглядається: визначається, на що воно схоже. Відсутні деталі домальовують.

Кляксографія з трубочкою.

Вік: від п'яти років.

Засоби виразності: пляма.

Матеріали: папір, туш або рідка гуаш в мисочці, пластикова ложечка, трубочка (соломинка для напоїв).

Спосіб отримання зображення: дитина зачерпує пластиковою ложкою фарбу, виливає її на лист, роблячи невелику пляму (крапельку). Потім на цю пляму дме з трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. При необхідності процедура повторюється. Відсутні деталі домальовують.

Кляксографія з ниточкою.

Вік: від п'яти років,

Засоби виразності: пляма.

Матеріали: папір, туш або рідко розведена гуаш в мисочці, пластик ложечка, нитка середньої товщини.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає нитку у фарбу, віджимає її. Потім на аркуші паперу викладає з нитки зображення, залишаючи один її кінець вільним. Після цього зверху накладає інший лист, притискає, притримуючи рукою, і витягує нитку за кінчик. Відсутні деталі домальовують.

Набризк.

Вік: від п'яти років.

Засоби виразності: точка, фактура.

Матеріали: папір, гуаш, жорсткий пензлик, шматочок щільного картону або пластику (5x5 см).

Спосіб отримання зображення: дитина набирає фарбу на пензлик і вдаряє ним по картону, який тримає над папером. Фарба розбризкується на папір.

Відбитки листя.

Вік: від п'яти років.

Засоби виразності: фактура, колір.

Матеріали: папір, листя різних дерев (бажано опале), гуаш, пензлі.

Спосіб отримання зображення: дитина покриває листок дерева фарбами різних кольорів, потім прикладає його до паперу пофарбованої стороною для отримання відбитка. Кожен раз береться новий листок. Черешки у листя можна домалювати пензлем.

Акварельна крейда.

Вік: від п'яти років.

Засоби виразності: пляма, колір, лінія.

Матеріали: цупкий папір, акварельна крейда, губка, вода в блюдечку.

Спосіб отримання зображення: дитина змочує папір водою за допомогою губки, потім малює на ній крейдою. Можна використовувати прийоми малювання торцем крейди і плазом. При висиханні папір знову змочується.

Тичкування.

Вік: від п'яти років.

Засоби виразності: фактура, об'єм.

Матеріали: квадрати з кольорового двостороннього паперу розміром (2x2 см), журнальний і газетний папір (наприклад, для голок їжака), олівець, клей ПВА в мисочці, щільний папір або кольоровий картон для основи.

Спосіб отримання зображення: дитина ставить тупий кінець олівця в середину квадратика з паперу і загортає обертальним рухом краї квадрата на олівець. Притримуючи пальцем край квадрата, щоб той не зісковзнув з олівця, дитина опускає його в клей. Потім приклеює квадратик на основу, притискаючи його олівцем. Тільки після цього витягає олівець, а згорнутий квадратик залишається на папері. Процедура повторюється багато разів, поки згорнутими квадратиками не заповниться бажаний обсяг простору листа.

Монотипія пейзажна.

Вік: від шести років.

Засоби виразності: пляма, тон, вертикальна симетрія, зображення простору в композиції.

Матеріали: папір, пензлі, гуаш або акварель, волога губка, кахельна плитка.

Спосіб отримання зображення: дитина складає лист навпіл. На одній половині аркуша малюється пейзаж, на іншій виходить його відображення в озері, річці (відбиток). Пейзаж виконується швидко, щоб фарби не встигли висохнути. Половина листа, призначена для відбитка, протирається вологою губкою. Оригінальний малюнок, після того як з нього зроблений відбиток, поновлюється фарбами, щоб він краще залишав відбитки. Для монотипії також можна використовувати лист паперу і кахельну плитку. На останньому наноситься малюнок фарбою, потім вона накривається вологим аркушем паперу. Пейзаж виходить розмитим.