Театрально-ігрова діяльність має велике значення для всебічного виховання дітей: розвиває художній смак, творчі та декламаційні здібності, формує почуття колективізму, розвиває пам'ять.
Театралізовані ігри включають:
- дії дітей з ляльковими персонажами (сюжетними і образними іграшками), пальчиковими, бибао, площинними фігурами, ляльками маріонетками;
- безпосередні дії за ролями;
- літературну діяльність (проявляється у вигляді діалогів та монологів від особи персонажів літературних творів, з використанням слів автора);
- образотворчу діяльність носить характер просторово - образотворчої, оформлювального: діти створюють мальовані або апплик5ативные декорації, костюми персонажів;
- музичну - виконання знайомих пісень від особи персонажів, їх інсценування, приплясывание, наспівування і т.д.
Робота по ознайомленню з театрально-ігровою діяльністю починається з молодшого дошкільного віку (розігрування з допомогою вихователя знайомих казок, народних пісень, потішок, невеликих цікавих сценок) і триває в середньому та старшому дошкільному віці (створення міні-етюдів, ігор-імітацій, елементи логоритміки, пальчикової і артикуляційної гімнастики, театральних постановок, міні-вистав). Все це є хорошим засобом підвищення емоційного тонусу малюків, розвитку їх товариськості, прагнення брати активну участь у спільних затії.
Організація театралізованих ігор неодмінно пов'язана з роботою над виразністю мови. Педагог вчить дітей керувати силою голосу, тембр, темпом мовлення, відповідним персонажу, вчить звуконаслідування, чіткої дикції. Після розучування тексту вихователь починає працювати з дітьми над рухами; вчить їх за коштами руху передавати характер літературного героя (лисиця - хитра, ходить навшпиньки, в очі всім заглядає, крутить головою в різні боки, хоче всім сподобатися).
Для театральних постановок і міні-вистав необхідні нескладні атрибути, елементи костюмів, декорації. Вони повинні відповідати вимогам охорони життя та здоров'я дітей. Виготовлення нескладних атрибутів здійснюється на заняттях З і у вільний час.
Дитина оволодіває вміннями й навичками:
У сприйманні театралізованого видовища:
- розуміє зміст дійства вистави, театральний образ як живу акторську дію, використовує акторську техніку міміки, жестів, слова, пантоміми, музики, співу, танцю;
- наслідує позитивних героїв, співчуває персонажам казки, порівнює вчинки негативних героїв, переносить оцінювання казкових історій в сферу «Я сам» і оцінює свої вчинки та вчинки товаришів;
- підказує персонажам вистави як поводитися у скрутних ситуаціях, оцінює характер казкового героя (хитрий, добрий, злий, улесливий, довірливий, нерозумний).
В ігровій діяльності:
- відображає характерні особливості образу театральних персонажів (особливості руху, супроводу руху мімікою, інтонацією жестом);
- своєчасно включатися в колективну драматизацію твору;
- самостійно влаштовувати ігри-драматизації, театралізовані ігри, ігри «Театр», розігрувати за ролями літературні твори, сюжети казок.
У сценічній діяльності:
- брати активну участь у підготовці до театралізованих ігор;
- творчо перевтілюватися в образи персонажів, розігруватися сюжети, виразно із гумором виконувати ролі;
- вносити творчі фрагменти в гру за казкою;
- брати участь у роботі драмгуртків;
- виготовляти елементарні декорації, атрибути, костюми.
У процесі навчання дитина дізнається та усвідомлює:
- про театр як вираження життєвих ситуацій в акторській грі;
- про різні види театру (пальчиковий,настільний, драматичний, театр іграшок, фланелеграф, театр бі –ба –бо, театр картинок), їх особливість та призначення;
- про театралізовану термінологію;
- колективний характер діє творення під час підготовки театральної вистави, важливість орієнтуватися на партнера з ігрової взаємодії;
- змістовність, варіативність сюжетів, можливість їх зміни.
Форми організації театралізованої діяльності (статичні):
- театралізація окремих епізодів казки;
- драматизація казок;
- показ настільного театру;
- показ театру іграшок;
- організація ігор-імітацій;
- інсценування та читання за ролями віршів, написаних у діалогічній формі;
- розігрування за ролями літературних творів;
- оздоблення сюжетного ігрового поля;
- сюжетоскладання;
- розробка сценаріїв.
Форми організації театралізованої діяльності(ініціативні):
- рядження;
- інсценування віршиків, казок, самостійно та з однолітками;
- сюжетно-рольові ігри за уривками казок;
- сюжетоскладання;
- ігрове поле.
