У дітей, які займаються в гуртку формується екологічна культура, яка виражається в гуманно- ціннісному відношенні до природи, основними проявами якого є: доброзичливість до живих істот, емоційна чуйність; інтерес до природних об'єктів; прагнення здійснювати з ними позитивні взаємодії, враховуючи їх особливості як живих істот; бажання і вміння піклуватися про тварин. Діти дізнаються про реальні екологічні проблеми, які постали перед людьми: захист неживої природи і грунтів від забруднення, руйнування та виснаження; збереження різноманіття видів організмів, охорона природи, як необхідна умова збереження здоров'я людей.
На відміну від багатьох програм, дана програма виконує важливу соціальну функцію, допомагаючи дітям через активне пізнання навколишнього світу увійти в нові сучасні соціально-економічні відносини, і, долаючи негативні прояви, отримати досвід здорового способу життя.
Мета програми:
Формування усвідомленого ставлення дітей до природи, екологічної культури, любові до природи рідного краю.
Завдання програми:
Навчальні завдання:
- навчити бачити і розуміти красу живої природи;
- формувати навички екологічно грамотної і безпечної поведінки;
- познайомити дітей з умовами життя тварин в природних умовах і в куточку живої природи, з тваринами, що увійшли в червону книгу;
- познайомити дітей з навколишнім рослинним світом, роллю рослин в житті людей, з різноманітністю квітково-декоративних рослин занесених до червоної книги;
- познайомити дітей з існуючими в природі взаємозв'язками рослин, тварин і людини.
Виховні завдання:
- виховувати в дітей кращі духовно-моральні якості: любов до людей і природи, прагнення до добрих вчинків, чистих помислів і почуттів;
- виховувати у дітей відповідальне ставлення до навколишнього середовища;
- виховувати у дітей своєчасне, акуратне і ретельне виконання і дотримання всіх правил техніки безпеки в гуртку.
Розвиваючі завдання:
- розвивати потреби спілкування з природою;
- розвивати емоційно доброзичливе ставлення до рослин і тварин, моральні та естетичні почуття;
- розвивати вміння і навички правильної взаємодії з природою.
ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ ГУРТКА
З ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ
| ВЕРЕСЕНЬ |
| 1. | Таємниці барвистої природи. |
| 2. | Еколого - психопедагогічиий тренінг «Світ навколо нас». |
| 3. | Робота з казкою «Сонце, соняшник та сонечко». |
| 4. | Виготовлення виробів з природного матеріалу «Білочка». |
| ЖОВТЕНЬ |
| 1. | Квіти України. |
| 2. | Арт - терапевтична техніка «Фарби природи». |
| 3. | Люби і знай свій рідний край. |
| 4. | Виготовлення виробів з природного матеріалу «їжаки з каштанів і шишок». |
| ЛИСТОПАД |
| 1. | Осіння палітра. |
| 2. | Засідання клубу ерудитів. |
| 3. | Арт - терапевтична техніка «Земля - повітря». |
| 4. | Виготовлення виробів з природного матеріалу «Золота рибка». |
| ГРУДЕНЬ |
| 1. | Біла книга зими. |
| 2. | Люби й бережи своїх пернатих друзів. |
| 3. | Природнича лабораторія «Веселі чубчики». |
| 4. | Робота з казкою «Вже не гратимемось з хлібом». |
| СІЧЕНЬ |
| 1. | Музико терапія. |
| 2. | Неіснуюча тваринка. |
| 3. | Ігротека для кмітливих. |
| 4. | Виготовлення виробів з природного матеріалу «Незвичайна кукурудза». |
| ЛЮТИЙ |
| 1. | Тварини - живі організми. |
| 2. | Інтелектуальний марафон «Мозкова гімнастика». |
| 3. | Народна мудрість каже. |
| 4. | Екологічна гра «Павутинка». |
| БЕРЕЗЕНЬ |
| 1. | Подивіться, це Я. |
| 2. | Колективна робота «Моя картина світу». |
| 3. | Природнича лабораторія «Чудернацький город». |
| 4. | Подорож до весняного лісу. |
| КВІТЕНЬ |
| 1. | Земля - наш дім, ми господарі в ній. |
| 2. | Еволюція в природі «Живі клітини». |
| 3. | Арт - терапевтична техніка «Земля - вода». |
| 4. | І у полі і у лузі, ми природі вірні друзі. |
| ТРАВЕНЬ |
| 1. | Як з'явилися острови та материки. |
| 2. | Правила поведінки на природі. |
| 3. | Мозковий штурм. |
| 4. | Інтелектуальна гра «Що? Де? Коли?» |
